通讯员：王雪韵  编辑：邓小磊  责任编辑：杨海斌

2026年3月28日，第四届全国课程思政与文化素质教育学术研讨会在“英雄城市”武汉隆重开幕。会议由教育部高等学校文化素质教育指导委员会和“新中国高等教育发展的缩影”华中科技大学主办，华中科技大学哲学学院承办。报名参会专家学者、在读研究生近500人，大会根据若干板块和多个主题设置8个分论坛，其中，分论坛——大中小课程思政实践暨双高协同育人专题会于3月29日上午在梧桐语问道厅举行，由哲学学院党委书记杨海斌主持。

来自西宁二中、青海师范大学附属实验中学、格尔木一中、格尔木七中、油田一中、广东省江门市第一中学、华中科技大学附属中学、华中科技大学附属小学、华中科技大学同济医学院附属小学的校领导、骨干教师，以及青海网络广播电视台代表齐聚一堂，会议还特别邀请了优秀学生和家长代表参加座谈。本科生院招生工作办公室副主任陈世英，哲学学院林季杉院长、赵帅副书记、学生事务中心邓小磊主任与会。

与会人员一同观看了《“喻”见华中大》宣传片后，陈世英副主任代表学校本科生院致辞。他介绍了学校的发展历程、人才培养基本情况与办学育人特色，并表示学校将积极推动与中小学开展互动衔接，以优质教育资源开放共享为核心发力点。他提到，要推动思政教育如盐溶于水般自然渗透融入教育全过程，通过文化素质教育为课程思政建设提供深厚根基与充足人文滋养。学校依托国家级科研平台开放、院士专家进校园、附属中小学实践探索等现有优势，推动大学与中小学在课程共建、师资共训、资源共享、活动共办、育人共担维度开展深度协同，以搭建跨学段、跨区域交流平台为目标，促进各方经验互鉴与合作，完善大中小一体化育人体系，助力时代新人培养，为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。

哲学学院院长林季杉教授代表主办方致辞，向来自青海、广东及附属中小学的教育同仁和家长代表致以热烈欢迎，强调立德树人使命共担，会议旨在搭建大中小学协同育人对话平台。作为“双一流”高校，华科大肩负思政课一体化建设的引领使命，依托学科交叉与人文积淀优势，构建“课程共建、师资共训、资源共享、活动共办、育人共担”五维协同机制，持续吸引西部优秀学子，形成东西联动格局。针对人工智能、脑机接口等科技挑战，林院长呼吁建立伦理规范保障教育公平，强化青少年现实情感联结。在教师能力建设上，学院联合高科技企业打造AI赋能的虚拟仿真培养体系，涵盖自我建构与成长力、价值洞察与融合力、伦理判断与决策力、逻辑思辨与教学力、前沿科技运用与批判力、人文感知与共情力六大元能力，配套数百个3D训练场景。通过“教师元能力指数（TMCI）”动态监测与“教育哲学商数（EPQ）”认证，利用多模态数据分析推动教师培养从“经验型”向“数据驱动型”变革，期待与中小学携手探索育人新路径。

随后，学生和家长代表发言。在校学生代表机械学院博士生陈润平以《驭海砺志 奋楫争先》为题，介绍了个人的科研发展情况与校园生活经历。陈润平同学真诚分享了自己在华科大的求学经历与成长感悟，他提到，学校提供了丰富多元的学术与实践平台，自己始终秉持“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的理念，注重理论与实践相结合，曾与团队一同斩获5项国家级奖项、2项省级奖项。他称赞学校住宿、餐饮等各类生活设施优良完善，服务便捷周到，自身深切感受到了学校的人文关怀。

人工智能与自动化学院学生家长代表伍程顺发言，他说，作为青海油田的一名普通工人，常年坚守戈壁一线，能够陪伴孩子的时间十分有限，他怀揣荣幸与感恩之情，向各阶段学校领导、老师们致以诚挚谢意，学校悉心培养育人的沃土，支撑着孩子不断成长、持续进步。学校所提供的优质教育资源与全方位关怀，是助力孩子实现人生成长与突破的关键。

家长代表徐迎春发言。他结合自身在青海玉树的工作经历，向学校及各位老师给予孩子的关怀与引导表达了衷心感谢。他强调，家庭教育在孩子成长过程中不可或缺，家长应当与学校协同发力，引导孩子树立正确的价值观念，培养责任担当意识，同时呼吁强化父亲在家庭教育中的参与度，助力孩子实现全面成长。他还分享了家庭教育的日常。

紧接着，各中小学校领导、教师代表就本校、本班铸魂育人经验、课程思政教学经验、大中小学思政课一体化建设发言。

青海师范大学附属实验中学校长马金芳详细介绍了学校的特色思政实践。她表示，自2014年学校开启科学家精神进校园活动以来，坚持邀请行业专家、院士走进校园，与学生面对面交流。依托12年一贯制办学优势，推动课程思政常态化、普及化。学校不仅组织高一学生走进自然博物馆开展研学、制作化学分子模型，还打造了从国内行走课程到国际生态课程的育人联动模式。同时，学校聚焦青年教师培养，针对214名平均年龄37岁的教师队伍，每年吸纳6至8名公费师范生，持续强化师资队伍建设，筑牢思政教育根基。

青海西宁二中杨东老师以“山河品质”为育人核心，介绍了学校将地域文化与思政教育深度融合的创新路径。西宁二中依托河湟文化、红色基因、生态保护和民族团结四大资源，构建了课堂教学、实践体验、文化浸润、学科融合四位一体的育人体系，传承西路军红色记忆，将坚韧、包容、担当、创新的精神内核融入教育全过程，着力培养兼具家国情怀、民族担当和高原精神的时代新人。

格尔木第一中学郭小玉校长则结合学校办学历程，阐述了以农垦精神、盐湖精神、青藏铁路精神为引领的育人理念。同时，她也提出，县域中学面临师资薄弱、每年分到的公费师范生特别有限的困境，希望加强与华中科技大学等高校的协同，在大学先修课程、师资培训、贯通式培养等方面获得支持，破解学生创新能力不足、沟通能力欠缺等难题。

华中科技大学同济医学院附属小学校长徐林介绍，该校七成以上学生为同济医学院及两家医院医护人员子女，抗疫期间孩子们的独立坚强成为思政鲜活素材。学校深挖红色医科基因，传承蔡转、裘法祖等前辈精神，坚持祭扫向警予烈士，打造院士文化长廊；组建医护家长思政讲师团，开发特色健康思政教材，组织学生走进医学科研平台，在实景中培育敬畏生命、心怀家国的品质。

青海油田一中漆文杰老师详述当地思政教育创新实践。学校整合青藏公路、铁路、盐湖开发与农垦精神，凝练出“战严寒、斗酷暑、艰苦创业”的校本文化基因；针对中考420-780分的生源差异实施培优补差策略，本科率稳定达93%-95%。协同育人方面，该校构建高中-高校衔接方案，推动教授与教师联合开发先修课程与知识图谱，建立双向交流机制，开展联合教研与教材开发。以敦煌文化与石油精神为双轮驱动，打造“丝路石油家族”系列课程，形成西部育人经验。

青海省格尔木市第七中学主任李亚伟分享思政教育探索。学校依托思政民事工作室，推动宏观要求落地，以艺术化形式融入学科管理，组织学生参与社区公益劳动。面对AI时代信息获取便捷、原生能力受挑战的现状，教师需挖掘生活情境进课堂，引导学生树立正确三观。学校秉持“高原缺氧不缺精神”，传承劳模精神，借助红色教育基地，开展“双向开放”办思政，强化协同育人，经验具借鉴价值。

华中科技大学附属小学杨晓婧老师介绍了该校以少年科学院为载体开展的思政实践。该少年科学院在杨叔子院士题词指引下创办，至今已有26年办学历史，学校构建形成“思政引领力+科技支撑力”双螺旋驱动模型，通过启智、铸魂、问道、行走四大工程，推动思政教育与科学教育协同发展，培育学生的创新能力与红色信念。

研讨会尾声，林院长作总结讲话，呼吁区分思政课程与课程思政，提倡润物细无声的价值引领方式。她强调，教育公平是践行社会主义核心价值观“平等”理念的体现，须直面资源分配不均，这正是哲学“求真、求善、求美”精神的具体践行。林院长指出，哲学是科学之母，教育工作者应学习教育哲学，依托马克思“人的自由全面发展”理念，深耕育人本质，推动大中小教育一体化走深走实。实践上，她强调“以人为本”，摒弃父权式教育，强化家校协同，破除精致利己主义与情感淡漠，为思政一体化建设提供哲学指引与实践路径。

全体参会代表纷纷表示，将充分吸收本次研讨成果，立足自身工作实际，推动思想政治教育与地域文化、学科教育、科技发展实现深度融合，凝聚协同育人合力。未来，各方将持续加强沟通协作，深化思想政治教育创新实践，深入挖掘特色资源，完善协同育人机制，携手培育更多堪当民族复兴重任的时代新人，推动大中小思政一体化建设迈上新台阶。