通讯员：舒年春 蔡阳灵  摄影：周睿宁  责任编辑：杨海斌

2026年3月28日-29日，第四届全国课程思政与文化素质教育学术研讨会在“英雄城市”武汉、“新中国高等教育发展的缩影”华中科技大学举行。本次会议由教育部高等学校文化素质教育指导委员会、华中科技大学主办，华中科技大学哲学学院承办，华中科技大学马克思主义学院、国家大学生文化素质教育基地、课程思政教学研究中心、《课程思政教学研究》集刊编辑部、华中科技大学出版社协办。

研讨会主题为以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持落实立德树人根本任务，探讨时代变迁中的课程思政教学研究和文化素质教育建设，为提升人才培养质量作出新贡献。来自国内200余家高校、科研机构、中小学的近500名专家学者、一线教师和在读研究生报名与会。围绕数智赋能课程思政、传统文化与课程思政、大思政课理论与实践、课程思政理论研究、课程思政实践探索、大中小思政一体化、思政教育教学、大中小课程思政实践等主题展开深入研讨。会议设开幕式、大会报告（8个）、分论坛（8个）和闭幕总结等环节。

图：大会合影

华科大党委书记刘波，华科大哲学学院党委书记杨海斌分别在开幕式上致辞，开幕式由华科大哲学学院院长林季杉主持。

图：华科大哲学学院院长林季杉教授主持大会开幕式

图：华科大党委书记刘波致辞

刘波代表华科大对专家学者的到来表示欢迎，并简要介绍了学校的办学特色，以及学校在课程思政建设上的举措和成绩。她希望，与会专家积极分享在人工智能赋能的大背景下课程思政建设和文化素质教育的新成果、新经验、新方法、新路径、新模式，为推动课程思政建设和文化素质教育的融合互促出谋划策。

图：华科大哲学学院党委书记致辞

杨海斌代表承办方对与会领导、专家学者、教育同仁、媒体朋友表示热烈欢迎，感谢大家长期以来关心、支持哲学学院发展和《课程思政教学研究》集刊建设。他介绍了哲学学院在人才培养、学科建设和师资队伍建设等方面的亮点与特色，他谈及本次会议设置八个平行分论坛，期待与会专家学者围绕设定的议题，直面时代挑战，聚焦传统文化与智能革新、学段贯通与人才培养，共同为立德树人根本任务的落实贡献智慧与力量。

图：华科大哲学学院院长林季杉教授主持大会报告（上）

随后进行大会报告，分为上、下半场。上半场由华科大哲学学院院长林季杉教授主持，湖北省社科联主席赵凌云教授，华科大国家治理研究院院长、国家大学生文化素质教育基地主任欧阳康教授，武汉大学哲学学院院长、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授李佃来分别以“习近平重要思想和论述融入课程思政的路径”“人工智能时代的大学生素养要求与课程思政创新”“哲学的课程思政功能”为题作大会报告。

图：湖北省社会科学界联合会主席赵凌云教授作大会报告

赵凌云从习近平重要思想和重要论述蕴含的思政教育资源、课程思政意义及其融入课程思政的路径三个方面分享。他系统梳理了公开出版的习近平著作、专题摘编的科学内涵和思想体系，从融入课程思政角度概括了习近平重要思想和重要论述的全面系统、体系完整、契合时代三大特点，提出其融入课程思政的三大路径：互补融入、实践融入、学理融入。他强调：在人工智能时代，需要通过课程思政将学生拉回现实、拉回人、拉回社会、拉回时代，培养其与时代、历史、社会、人类共情的能力。

图：华科大国家治理研究院院长欧阳康教授作大会报告

欧阳康立足于人工智能时代的性质与特点，探讨了大学生素养与高等教育特点，主张推进专业教育、文化素质教育和课程思政的协同创新，共同推进新时代“立德树人”伟大事业。他指出：在人工智能全面融入经济、政治、文化、社会、生态各领域，推动人类生产方式、生活方式、思维方式与治理方式发生系统性变革的历史新阶段，大学生应具备六大素养：扎实的数字与人工智能素养、强烈的批判性思维与独立思考能力、创新能力和跨界整合能力、数字伦理与法治素养、终身学习与自适应发展能力，以及深厚的人文素养与价值定力。他强调：专业教育、文化素质教育和课程思政三者唯有打破壁垒、协同创新，才能培养出“技道并重、德技兼修”，兼具专业能力、人文素养与责任担当的新时代大学生，适配人工智能时代对高素质人才的多元需求。

图：武汉大学哲学学院院长李佃来教授作大会报告

李佃来分析了当前高校中存在的将专业教育与思政教育视为“两张皮”的误区，指出哲学研究与哲学教育不可分割，哲学的功能在于培养精神丰富、具有完整人格的人。他强调：思政教育的本质是立德树人，根本在于“成人”而非仅仅是“成才”。他以马克思主义哲学、中国哲学、政治哲学、伦理学等二级学科为例，说明哲学各分支在教学中自然承载着理想信念、家国情怀、文化自信、公平正义等思政内涵。他认为，哲学工作者应深刻认识哲学与思政育人的内在统一性，在教学中自觉发挥好育人功能。

图：华科大哲学学院教授朱人求主持大会报告（下）

大会报告下半场，由哲学学院教授朱人求主持。教育部高等学校课程思政与文化素质教育指导委员会委员、四川大学图书馆馆长兰利琼教授，海南大学古籍研究所所长、礼学与东亚文明数字人文研究中心主任和溪教授，华科大建筑与城市规划学院院长、宝钢教育奖“优秀教师”谭刚毅教授，华科大附属小学党总支书记、校长李晓艳，华科大附属中学副校长、中学高级教师魏琨分别以“经典润心，智慧铸能——图书馆强化素质教育的守正与创新”“衣冠明道：中国古代官员服饰的教化功能”“一课一世界，回归育人本质”“培养未来科学家——华中科技大学附属小学大中小思政教育一体化实践探索”“华科附中大中小思政课一体化建设探索与实践”为题作大会报告。

图：四川大学图书馆馆长兰利琼教授作大会报告

兰利琼从两个问题：AI能写诗治病，智人还有什么优势？手机能看遍世界，真实体验还有必要吗？学生们的回答：智人的情感、创造力与真实体验，AI无法替代——讲起，指出：在AI浪潮席卷而来的今天，大学生们用好图书馆比任何时候都更重要。她分享了四川大学图书馆推动通识经典与专业经典阅读的同时，开设“AI+信息素养教育”系列课程，推出24个AI主题的“明远学术讲座”，建设AI素养创新实验室，AI工作坊推出“我的顶刊封面故事绘”，牵头举办覆盖31省市、35.9万多人参加的“AI+信息素养大赛”等，她主张图书馆坚持守正，以经典阅读激发创造性思维、强化人文底蕴与价值判断；坚持创新，以AI素养提升人机协同、强化信息辨析与伦理规范。

图：海南大学古籍研究所所长和溪教授作大会报告

和溪从近年来传统文化热、汉服热在校园兴起、但学生对服饰背后的文化了解有限，和海南作为国际旅游岛，对传统服饰文化体验需求旺盛讲起，首先解释从官员服饰讲起的原因：中国自古有“衣冠上国”之称，服饰作为礼治的外显，承载着“昭名分、辨等威”的功能。她系统梳理了古代官员服饰文化体系：以色辨等——从五色与五方对应，到秦汉“改正朔，易服色”宣示王朝合法性，再到唐代确立“品色服”制度，将色彩作为等级秩序最直观的载体；以纹喻德——从十二章纹到明清补服，文官绣禽、武官绣兽，獬豸冠等文化隐喻及负向警示设计，将道德规训嵌入日常穿戴；以制束行——通过“借服”激励官员进取，对违制者“革去顶戴花翎”予以惩戒，形成“服饰-身份-惩罚”的闭环管理。他指出：中国古代这套“衣冠明道”的文化符号系统，将礼乐教化与物质载体有机融合，对当代各类制服设计、激励机制和纪检监察仍具借鉴意义。

图：华中科技大学建筑与城市规划学院院长谭刚毅教授作大会报告

谭刚毅由“80%+20%”，即：人的80%时间在建筑室内，20%在外部环境或交通工具中，每个人都身处人居环境之中——引入，从一次课——一门课——一个学科——一个世界次第展开，分享了自己所主持的《美丽中国——人居环境科学导论》课程内容、课程团队、课程思政建设的设计与实践，完美展示了建筑学作为人居环境科学的专业教育与思政元素挖掘、思政建设目标的一一对应，诠释了“一课一世界，回归育人本质”的追求。他强调，建筑学科教育不仅是职业训练，更是精神和智力的成长，建筑学科具有综合性、社会性、实践性、开放性、创新性等特点，是综合的技术。他还列举了其课程思政建设的育人成效和服务美丽乡村建设的实践成绩，并强调融合实践既是课程思政的重要建设方式，更是AI时代必不可少的教育途径。

图：华中科技大学附属小学党总支书记、校长李晓艳作大会报告

李晓艳分享了华科大附小在大中小思政一体化建设中以弘扬科学家精神、培育未来科学家为核心的实践探索，该校依托华中科技大学及周边科研院所等优质资源，开展丰富的实践活动，打破大学与小学、小学与中学的学段围墙，建立“请进来、走出去”的US协作机制，通过院士科学家进校园常态化、红领巾小记者团采访院士、分年级走进大学实验室、双导师制指导小课题研究等榜样引领与沉浸式课程活动，开展大中小同上一节思政课的协同育人实践，引导学生在做中去学习，在做中去感悟，在做中去实践。还构建了以好奇心、探索星、创新星、领航星、报国心为核心的五星进阶评价体系，让学生的成长有迹可循，20年来持续为孩子埋下科学的种子，引导其从兴趣出发走向科技报国。

图：华中科技大学附属中学副校长魏琨作大会报告

魏琨讲述了华科大附属中学在大中小思政课一体化建设中的实践路径与育人思考并分享具体举措。他指出学校立足中学中间环节定位，紧扣立德树人根本任务，以思政课程为核心、课程思政为支撑、元成德育为引领构建学段衔接思政课程体系，聘请科学副班主任推动思政教育与家校共育深度融合；依托初高中一体办学优势强化教研协同，常态化开展联合备课、听课评课与专题研讨，锻造高素质思政教师队伍；打造分层大思政课学习、青春思辨思政活动、行走的思政课等实践品牌，构建回归生活、回归初心、回归个体的多元评价体系，打破单一分数壁垒。魏琨表示：未来学校将探索尊重个体与成就集体的融合发展，持续深耕思政课建设，把道理讲深讲透讲活，一以贯之地落实立德树人根本任务。

当天下午，研讨会进入分组研讨阶段，分设数智赋能课程思政、传统文化与课程思政、大思政课理论与实践、课程思政理论研究、课程思政实践探索、大中小思政一体化、思政教育教学、大中小课程思政实践等八个分会场。与会代表在各自的分会场作专题报告，分享了自己有关课程思政建设的思考与实践，围绕习近平分领域思想融入专业教育、传统文化融入课程思政、数智技术赋能课程思政、多学科课程思政协同育人、大中小思政一体化、课程思政的实践创新等问题对课程思政建设的进一步推进展开深入探讨。

3月29日上午，在经过隆重的开幕式、精彩纷呈的大会报告、各具特色的分组会议之后，大会迎来会议总结闭幕式，华科大马克思主义学院教授李翔主持，各分会场代表报告所在分会场报告与交流研讨情况，哲学学院副院长徐敏教授总结致辞。

与会专家纷纷表示，本次会议规模大、效果好，参会收获大，“课程思政教学研究”全国会议的连续举办及其向文化素质教育、大思政课等领域深化拓展是华科大历来重视思想政治教育工作和哲学学院成立以来坚决贯彻落实课程思政建设和文化素质教育工作要求的体现，《课程思政教学研究》集刊更为从事课程思政教学理论研究和实践探索的同仁提供了稳定的全国性交流平台，“一会一刊”逐渐成为华科大思想政治工作的亮点特色。

图：参会领导嘉宾合影

华中科技大学党委常委、党委书记刘波，湖北省社科联主席赵凌云教授，华中科技大学原党委副书记欧阳康教授，文科处、本科生院、马克思主义学院、哲学学院、华中科技大学出版社等单位负责人出席了大会开幕式。