11月29日，哲学学院“哲学小咖聚”（第二次）在东五楼435举行，哲学学院十多名研究生观影交流“Dead Poets Society”，交流主题“教条”，主持人谢玲同学。

谢玲对这部电影进行了介绍，提炼出关键信息： 贵族学校，四大信条“传统、荣誉、纪律、卓越”，压抑，新老师John，书，操场，“oh Captain, my Captain”。电影结束后，由主持人组织进行讨论，同学们交流了自己的观点：

汤泽泽：尼尔的离世，哪些人有责任？尼尔的父亲剥夺了他热爱的表演，用教条来压制尼尔的自由与理想，尼尔自己也需要负责任。影片中老师的教育方式有问题，鼓励反抗传统有积极意义，是对学生的自由思想启蒙，单他只教会学生敢于做自己想做的事，而没有告诉他要承担的后果。

全媛媛：电影原名有多种译法，比如“春风化雨”“死亡诗社”“古诗社”。“春风化雨”更能凸显教育的主题，尼尔的父亲以及教导主任强调教条，令人压抑。

孙宇青：尼尔因为追求不到自己喜爱的表演而“离开”，让我想到了一首短诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”尼尔正是以“离开”无声地反对某种权威。我觉得导演编剧在安排剧情角色上有独到之处，同样是处于压抑之下，且比尼尔胆小的陶德森没有选择“离开”，电影中有几处细节暗示尼尔的父亲可能有一种强迫症，这更容易给尼尔带来压力，形成矛盾，使得电影更加意味深长。

祝涓兰：影片中，学生问“语言是用来做什么？”老师回答：“是用来追求伴侣的。”我认为诗歌还可以描述许多美好的事情，电影中把很多东西捆绑在一起，我认为不合适，也有被冒犯到。

折佩兰：电影《浪潮》有相似的主题，应该将电影放到当时的时代背景来讨论，影片中父权对孩子自由的压制，其实映射的是国家意志对公民的压制，而尼尔的“离去”和老师的结局，估计编剧、导演、制片人想表现当时的他们既是社会进步、自由的某种牺牲品，又是推动社会进步、自由的力量。

通讯员：朱李缘 编辑：郭 乙 责任编辑：舒年春 杨海斌